基础写作教程 第三版

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第一章   绪论
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第一节 写作内涵和特点

 

(一写作的内涵

写作是人类特有的一种创造性的思维活动,就其过程而言,写作是以书面语言也就是文字符号为主要媒介,用以表达思想情感和传递知识和信息的一种综合性的实践活动。

 

广义写作是关于普通文章的基础写作;

狭义写作通常是指作家的创作。

二者有区别也有联系,前者是后者的基础和起点。

 

二)写作与说话的关系

 写作与说话不能划等号。

 

※(三)写作与思考的关系

思维是表达的基础,这是写作的基本道理。

思维是写作的基础,是互相促进,互相推动。

※(四)写作的完整过程

从写作活动自身来看,一个完整的写作过程,通常包括四个环节:采集构思行文修改,这四个环节。写作学称之为“四环操作”。

从写作与社会的关系来看,写作活动也可以划分为三个阶段,即“前写作”、“显写作”、“后写作”。写作学称之为“三环互动”。

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二、写作活动的特点
 

(一)人文性

(二)综合性

比如,《红楼梦》写到的东西太多了。诸如诗词、建筑、园林、服饰、器用、饮食、医药、礼仪典制、岁时习俗、哲理宗教、音乐美术、戏曲游艺……无不头头是道,都有极其精彩的描述。

▲(三)个体性

    1923年8月,朱自清和俞平伯乘同一条船,游南京秦淮河,他们的见闻和经历是一样的,两个人写了同题目的散文《桨声灯影里的秦淮河》,但是两个人的文章在内容,倾向,情绪上却有着明显的差异。

(四)创新性

(五)实践性

(六)目的性  

 文章的写作,都有其鲜明的目的性。

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第二节 写作在现代社会中的价值
 

一、写作的价值

(一)社会价值

魏文帝曹丕“经国之大业,不朽之盛事”。

比如《安娜 卡列尼娜》

(二)实用价值

生活中:马克思写给燕妮的信   情书  感谢信

余光中《乡愁》

出自慈禧的诗:“可怜天下父母心”

(三)审美价值

屈原的《橘颂》:“青黄杂揉,文章烂兮”

徐志摩的《再别康桥》《荷塘月色》

《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》

(四)经济价值

“卖文为生”

(五)文化教育价值

从个体学习,发展的角度看

(写作对个人的意义)

(1)增强记忆  (2)检验思维 (3)促进思维深化

二、提高写作能力的基本途径

1.提高自身素养
2.博览群书
3.勤于练笔

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第三节 现代高科技对写作的影响

一、“电脑写作”、“网络写作”辨析

(传统写作与电脑写作、网络写作比较)

传统写作:

传统写作是人们以纸笔作为工具进行记录、叙述的行为,一个人要能够“执笔属文”进行写作,必须从学习握笔在纸张上写字开始,然后学习遣词造句、谋篇布局,最后独立写作。

电脑写作:

随着电脑的出现,人们开始在电脑上写作,可以说从用笔到用电脑,即“电脑写作”,这是人类写作跨时代的飞跃。所谓“电脑写作”并不是电脑的自动化写作,而是指写作者使用电脑进行写作。信息时代写作的标志首先是“换笔”,以电脑、键盘、打印机等代替笔墨、纸张。

网络写作:

凡是经由网上发表的写作均可叫做网络写作。

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二、高科技对写作的积极影响。
 

主要包括:

(一)工具的变革引起写作主体观念的变化

(1)增强了汉语写作融入世界文化大潮流的信心。

(2)有助于形成开放、交流的写作观。  

(二)技术的优势为写作带来诸多便利。

(三)新型的写作方式影响主体的写作习惯

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三、高科技对写作的负面干扰和对策
 

主要包括:

(一)沉湎于虚拟世界,忽略“读书”和“阅世”。 

(二)“空心化”的“文字制作”消解写作的个性。

(三)技术手段的便利导致写作修改的缺失

(四)抄袭的滋生冲击写作规范和道德。

 

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第二章   写作载体
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第一节 表达方式
 

表达方式是指作者运用语言文字表达思想内容的基本手段,通常将表达方式分为五种,即叙述描写说明议论抒情

前四种表达方式各有自己的特点、功能,属于不同的思考类型,回答不同的问题,而抒情则依附于叙述、描写、说明和议论。

(一)叙述的定义:

叙述是作品中对人物、事件和环境环境所做的交代和介绍。

叙述的基本特点在于它的过程性

叙述要回答“经过如何”、“怎样做的”这类问题,其基本功能是“以事告人”。

叙述的人称就是作者的立足点或观察角度。

 

(二)叙述的人称

1.第一人称叙述:以当事人的口吻进行叙述。第一人称叙述中的“我”,情况比较复杂。

(1)“我”就是作者自己.

(2)“我”是作品中的主人公(如茅盾的小说《腐蚀》:)

(3)“我”是所叙事件的见证人或次要人物(如鲁迅的小说《孔乙己》《在酒楼上》)

(4)“我”只是全文的线索人物(如鲁迅的小说《祝福》)。

优点:

     是“我”直接面对读者叙述,缩短了双方的距离,便于直接表达作者自己的思想感情,能使能增强文章的真实感亲切感

不足之处:

1.所叙述的人物和事件都受“我”耳闻目睹的视野、经历、感受的特定的时间和空间的限制,只能叙述“我”的活动范围内的人和事。不便于广阔地反映现实生活.

 2.不便于叙述他人的心理活动。

2.第三人称叙述:是以局外人的视点进行叙述。

优点:

不受作者自身所处时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容反映的生活面极其广阔。

局限性:

不如第一人称那样便于直接表达作者的思想感情,也不如第一人称使人感到亲切、真实。

3.第二人称问题。

对于第二人称的问题,学术界的观点不一

(三)叙述的类型

(1)顺叙(2)倒叙(3)插叙(4)补叙

(5)详叙略叙(6)分叙和总叙

(四)叙述的要求

·交代明白

·线索清楚

·详略得当

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二、描写

(一)描写的含义

描写是指用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征作具体生动的描摹与刻画,使读者对描写对象获得真切具体的感受和印象的表达方式。

描写的特点在于‘形象性”。

描写要回答“什么样子”、“什么状态”、“什么感觉”这类问题,其基本功能是“以形示人”。

(二)描写的类型

描写对象分类:

景物描写人物描写

1.环境描写(景物描写)

环境描写的作用主要体现在四个方面:

(1)交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景。

(2)渲染气氛,表现人物的心理和性格特征。

(3)衬托作者的心境

2.人物描写分为:

(1)语言描写(2)动作描写

(3)肖像描写(4)心理描写

描写风格分类:

白描细描

描写方法分类:

侧面描写印象描写对比描写衬托描写

感觉的角度分类:

1.视觉描写  2.听觉描写

3.味觉描写  4.嗅觉描写

5.触觉描写  6.生理反应描写

(三)描写的要求

·有的放矢

·确定视点

·把握特征

·富有情感

·言之有序

 

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三、说明
 

(一)说明的特点

解说性知识性客观性

(二)说明的要素

1.说明中心

2.说明材料

3.说明方法

说明方法:

①定义说明和论释说明  ②分类说明和分解说明 

③举例说明与引用说明  ④比较说明和比喻说明  

⑤数字与图表说明

(三)说明的要求

·选准角度,突出重点

·抓住特点,显示差异

·把握关系,言而有序

·客观冷静

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四、议论
 

(一)议论的含义

议论的特点在于“证明性

(二)议论的要素

1.论题  2.论点  3.论据

(三)议论的类型

1.立论

①例证法  ②引证法  ③类比法

2.驳论(反驳三要素)

(四)议论的要求

1.论点要正确、鲜明、力求深刻,有现实意义

2.论据要真实、充分、典型

3.论证要合乎逻辑、严密有力

 

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五、抒情
 

(一)抒情的含义

(二)抒情的方法

直接抒情

间接抒情:

1.借事抒情   2.寓情于景 

3.借物抒情   4.寓情于理

(三)抒情的要求

1.感情要深切真挚

2.感情要丰富细腻

3.感情表达要自然和谐

 

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第二节 文章体式

一、文章体式

(一)体制  

体制的作用 

1.依体制确定形态特征

2.依体制确定内容构成要素

(二)结构

叙事类文体

开端 》发展 》高潮 》结局

 

调查报告

说明情况 》分析原因 》提出对策

 

消息

导语—主体—结尾

结构的作用

(1)依模式确定要素组织形式

 

(2)依模式确定结构类型

1)连贯式  2)递进式  3)总分式 4)并列式

5)对比式

(三)格式
格式的作用
(1)依规格掌握格式构成要素
(2)依规格掌握标识规则
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二、文体的选择与创新
 

1.文体误区扫描

(1)无缰马:思路不清,文不成体  

(2)四不象:非牛非马,文体模糊

(3)类人猿:不文不白,弄巧成拙

 

2.选择最佳文体

得心应手是首选

3.文体的创新

(1)一般规则:先根据自己的优势选定大范围

①文艺文   ②应用文

指导方针:

改变原有体裁的用途,赋予新的表达功能,在体裁所表达的内容上创新

需要注意:

必须熟知要借用的体裁格式,严格遵守所借文体的规范

(2)文体创新误区扫描

误区:弄巧成拙

《“怀疑”牌机顶盒使用说明书》

《不放弃感情,再借你一份理智》

误区:盲目跟风

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第三节 语体
 

一、科学语体

可分为科技语体学术语体

二、法律语体

三、事务语体

务实性丶简要性丶逻辑性丶规范性

多使用专业词语,

多用陈成句和祈使句,

多用叙成、说明和议论,

力避方言俚语,力避个人用语风格

句法完整、严谨,讲求格式

四、文艺语体

大致分为散文体诗歌体戏剧体曲艺体四种类型

五、政论语体

六丶新闻语体

七、网络语体

(一)创新性  (二)简便性

(三)形象性  (四)诙谐性

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第三章   写作主体、客体、受体

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※第一节 写作主体

写作主体:

直接启动者、策划者、操纵者、实践者

写作活动的缘起

(一)缘情而作(感于外物,缘情而作)

(二)因事而作

(三)受命而作

写作主体的素养

(一)思想素养(二)生活素养

(三)文化素养(四)心理素养

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第二节 写作客体

一、写作客体的含义

写作主体的观照对象。

写作主体的描述对象。

写作客体是指进人写作主体的视野并激发超写作欲望,经过写作主体选择和整合后成为写作行为描远对象的客观世界

二、写作客体的属性

1.客观性  2.对象性  3.动态性  4.历史性

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▲第三节 写作受体

一、受体的内涵

1.受体的含义

 

2.受体在写作中的作用

写作客体对材料的制约作用

客观性—(真实确凿)

对象性—合旨(指向:目的)

动态性—新颗典型时代感

历史性—完整(不能断章取义,以偏概全)

二、把握写作受体的核心因素一受体意识

·受体意识内涵

·受体意识的表现

受体意识”表现之一:

传输有益的知识和信息

(1)直接传授知识

           (2)间接传输知识、趣味

受体意识”表现之二:

向受体发出指令,施加影响

受体意识”表现之三:

以高尚的写作陶冶受体情操
 

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第四章   采集阶段

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第一节 观察

一、观察的作用

1.直接提供写作材料

2.激发写作动机

3.提高写作素养

二、观察的对象、方法和要求

(一)观察的对象

1.观察人物

认真体会人物外表与自身内在世界的联系,准确把握人物的个性

抓住人物一言一行的细节,并注意与观察者思想感情的联系

 

2.观察事物

抓住其材质、外在形态、内部结构、性能等特征

观察者除了有一定的观察方法外,还应当具备深厚的科学文化知识

 

3.观察环境

对于自然环境要注意多角度、多层次的观察

对社会环境的观察,要抓住风土人情,才能传达出“身临其境”的艺术效果

 

(二)观察的方法

1、多角度观察法  2、分割观察法  

3、选择观察法     4、比较观察法

(三)观察的要求

1.观察要全面

2.观察要细致

3.观察要抓住特征

4.观察要深入体验

 

三、如何培养观察能力

(一)培养注意力(二)经常练眼

(三)写观察日记

 

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第二节 阅读

一、阅读的内涵

阅读的意义

1.开启心智、陶冶情操

2.训练思维、借鉴技巧

3.积累材料、吸取营养

阅读的特点和要领

1.特点

阅读实践的探究性

阅读过程的渐进性

阅读结果的差异性

 

2.阅读的要领

目的明确、通解文意、汲取精华

 

三、阅读的方法和要求

1.阅读方法

精读法、略读法、快读法
 
2.阅读的要求
(1)阅读要有计划
(2)阅读要有恒心
(3)阅读要有所选择

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第三节 体验

 

一、体验的内涵

通过亲身实践直接感受并进而认识客观事物及其环境的过程

观察与体验的区别

1.不是直接经验,而是一种情感经验。

2.不是别人的感受,而是自己的切身经历。

3.不是关于对象的印象记忆,而是情感氛围的内在体验。

 

二、体验的类型

1.生命缺失体验  2.创伤记忆  3.爱的体验

 

三、体验的意义

1.体验是触发写作冲动的导火索

2.体验是主题产生的熔炉

3.体验是文章感人的前提

 

四、体验的方法

1.亲身体验    2.间接体验   3.模拟体验

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第四节 调查
 

一、调查的内涵

从事情发生现场及知情者那里获得写作材料的一种途径

二、调查的基本要求

(一)要选好对象和典型,事先做好准备。

(二)要注意抓住事物本质。

(三)要实事求是,上下、正反、点面结合。

(四)要在调查时边听、边想、边记,事后要认真整理所得的材料。

三、调查的方式

(一)普遍调查(二)重点调查(三)典型调查

(四)抽样调查(五)问卷调查

四、调查的方法

一)观察法(二)询问法(三)实验法

五、调查研究应注意的事项

1.有的放矢

2.善于质疑

3.勤做笔记

、调查问卷的编制方法

1.标题

2.调查问卷的题目类型

(1)简单判断题  (2)单项选择题  (3)多项选择式 

(4)表格组合题  (5)主次排序题  (6)文字表述题

3.调查问卷的编排原则

第一,便于回答

第二,易于操作

第三,可经受检验

七、调查材料的鉴别整理

鉴别和整理调查材料的具体方法是:

第一,根据调查目的进行筛选,剔除与本次调查无关的材料。

第二,在调查笔记中对可用材料进行分类和概括

第三,在材料上用笔勾画,在材料边上写出自己的点滴感想,为材料注人思想的力量。

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第五节 文献检索
 

文献检索:

是指向纸质书报和电子图书及网络获取文字材料的取材方式

文献等级分类:

零次文献:

指未经正式发表或未形成正规载体的一种文献形式。如:书信,手稿,会议记录,笔记等。

一次文献:

是指作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献。

二次文献:

是指文献工作者对一次文献进行加工、提炼和压缩之后所得到的产物,是为了便于管理和利用一次文献而编辑、出版和累积起来的工具性文献。

三次文献:

是指对有关的一次文献和二次文献进行广泛深入的分析研究综合概括而成的产物。如大百科全书、辞典、电子百科等。

途径:

著者途径、题名途径、分类途径、主题途径、引文途径

文献检索可分为以下步骤:

(1)明确查找目的与要求;(2)选择检索工具;

(3)确定检索途径和方法;(4)根据文献线索,查阅原始文献。

工具

印刷型检索、计算机检索

 

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第五章   构思阶段

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第一节 立意

构思的基本内容应包括下述几个基本环节:

1.立意 2.选材 3.定体 4.谋篇

一、立意的内涵和意义

 

二、立意的作用

1.深入彻底地消化材料   2.获得最佳主题

立意的基本要求

1.正确、鲜明  2.集中、单纯  3.深刻、新颖

三、立意的途径

(一)感悟

(二)提炼

归纳概括法:

朱德《母亲的回忆》、毛泽东《论持久战》、

魏巍《谁是最可爱的人》

比较筛选法:

托尔斯泰《安娜卡列琳娜》、现代歌舞剧《白毛女》

逆向反推法:

沙叶新《门前那条路》、毛泽东《卜算子·咏梅》

四、立意的技巧

(一)多角度立体法

1.顺向立意法   2.逆向立意法   

3.辩证立意法

(二)大题小做法

 

(三)层层剥笋法

 

(四)借象传意法

 

(五)出奇制胜法

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第二节 选材

(一)选材的原则

1.要围绕主题选材  2.要选取真实材料  

3.要选取典型材料  4.要选取新颖材料  

5.选“打动自己”的材料  6、考虑文体,选择熟悉材料

(二)选材的注意事项

1、抓住感情的触发点

2、抓住事理的感悟点

3、抓住生活的情趣点

4、向历史和文学作品中挖掘

三、选材技巧

举例

1.移花接木法

(1)借鉴畅销书引发写作灵感

(2)借助学过的课文进行独创

(3)借助中国及世界名著中的人物

(4)借助其它文体的形式进行文体的嫁接和杂交

2.引经据典法

运用这种方法要注意下面三点:

(1)引用的理论资料必须精粹,必须准确无误。

(2)对要引用的理论资料,理解必须正确,运用必须有针对性。

(3)引用的方式应富于变化,引言应具有权威性。

3.移形换位法

4.正误对照法

对比主要有如下三种形式:

(1)纵比(2)横比(3)自比

 

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第三节 定体

一、定体的内涵

是指写作中在立意、选材的同时,确定文章体裁、样式的构思过程。

二、定体的注意事项(如何定体)

1.文体概念要清晰

2.要充分考虑文章内容的需要

3.根据写作意图的需要

4.根据作者专长

5.套用已学过的课文

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第四节 谋篇

一、谋篇的内涵及意义

为了更好地表现主题,而对所选材料进行合理有机的安排,使之浑然成篇的构思和筹划过程。

二、如何谋篇

合理安排篇章结构

1、结构的含义

指文章的内部构造,即文章里材料的安排和各部分之间的相互关系。

2、结构的作用

(1)结构使文章有了存在的形式

 

(2)结构使文章成为有机统一的整体

 

(3)结构是表现主题的手段

首先是主题的表达要靠安排结构来实现。

再次是结构的安排会促进主题的不同表达。

3.结构的要求

1)服务主题  2)适应文体

4.结构的方法

1)以时空变化为序  2)以性格特点为序  

3)以感情变化为序  4)以内容需要为序

5.结构的基本内容

1)层次和段落   2)过渡和照应  3)开头和结尾

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6、结构设计技巧举例
 

(1)“一字立骨”法

 

(2)“往复三迭“法

(3)镜头剪接法

主要有两种组合法:

一是纵向排列组合;二是横向排列组合。

1)纵向排列法。2)横向排列法。

(4)冰糖葫芦法

 

(5)点面综合法

 

(6)顺序多组法

 

(7)照应圆合法:

①首尾照应  ②文题照应  ③对话照应  

④细节照应  ⑤悬念照应  伏笔照应

三、如何提高谋篇能力

1.观察实践 勤于思索   

2.广读范文 借鉴思路  

3.编拟提纲 整理思路

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第六章   表达阶段

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第一节 表达

一、选好表达方式

叙述、描写、抒情、议论和说明

二、用好表达技巧

1.映衬烘托(烘云托月)

有三种情况:

(1)正衬(2)旁衬(3)反衬

2.张弛相间(波澜跌宕法)

3.设置悬念设置悬念的表达效果具体有5个方面:

(1)使情节环环相扣

(2)使文章情节曲折生动

(3)激发读者阅读兴趣

(4)突出了文章主旨、人物形象

(5)达到震撼人心的效果

设置悬念的常见方法

(一)直接提问法(二)矛盾对立法

(三)特例与寻常对照法(四)倒叙法

(五)反经验法(六)吊胃口法

(七)迷惑法(八)插叙法

4.抑扬生变法(欲扬先抑)

 

5.误会法

 

6.突转法

 

7.对比法

 

8.情感曲折法

 

9.巧合

三原则:真实、合理、新奇

三、表达的方法

1.模拟仿写法    2.借助灵感法   3.预写提纲法

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第二节 用语
 

一、运用语言的原则

(一)把握文体特点  (二)注意时代色彩 

(三)顾及读者对象  (四)联系用语环境

二、运用语言的要求

(一)准确

1.要注意辨析词义

a.词义不准确    b.词义范围不准确    c.词义程度不准确

2.要注意区别词语的感情色彩

主要是区别词的褒贬色彩

(二)通顺

1.结构完整  2.搭配得当  3.语序合理   

4.合乎逻辑:

1)混淆概念  2)自相矛盾  3)因果无据

(三)简洁

(四)生动

第一,注意选用富于表现力的语言,少用抽象、概括、一般性的词语

第二,选用新鲜、活泼的语言,不袭用前人的陈词老调,人云亦云。

第三,适当运用修辞手法,以增强语言的表达效果。

三、用语技巧

(1)绘色

 

(2)绘态

静态、动态、动静相生、以动衬静

(3)绘声

2:参差错落,灵动自然

(1)长短交错  (2)整散结合   (3)肯定句与否定句兼用

3:感情真挚,本色动人

(1)借事写情  (2)借物写情  (3)借景写情

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第七章   修改阶段

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一、修改的含义

二、修改的主要方面

(一)文面的修改

1.书写正确工整   2.标点准确规范  3.行款格式规范

(二)内容的修改

1.主题的校正   2.材料的增删

(三)形式的修改

1.结构的调整

三、把握文章修改的原则

先从宏观审视,再从细部整理

①想要表达的意思是否讲清楚了?

②所用的材料与所要表达的中心思想是否匹配?

③整体结构是否完整?

细节决定成败

四、选择恰当的修改形式

朗读是修改文章的最好形式之一。

五、修改的方法

1.热改法    2.冷改法  3.求助法

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